幼儿学习数的形成的过程是一个思维发展的过程，应让幼儿通过操作具体的材料去思考某数添上1形成的数与原数的关系，即原数添上1后是新数，原数与形成的新数相差1，使幼儿在操作中通过不断地比较、分析、归纳、逐步感知、体验和理解这些数量关系，建构新的概念形成新的经验。在日常生活中，家长可以帮助孩子积累相关的经验，例如：幼儿进餐时会添饭，就有运用“添”这一词说话的经验。离园时穿上外衣，就能让孩子学着说“添上”一件衣服。
幼儿学习数的形成的过程是一个思维发展的过程，应让幼儿通过操作具体的材料去思考某数添上1形成的数与原数的关系，即原数添上1后是新数，原数与形成的新数相差1，使幼儿在操作中通过不断地比较、分析、归纳、逐步感知、体验和理解这些数量关系，建构新的概念形成新的经验。在日常生活中，家长可以帮助孩子积累相关的经验，例如：幼儿进餐时会添饭，就有运用“添”这一词说话的经验。离园时穿上外衣，就能让孩子学着说“添上”一件衣服。